门源县多措并举  加快推进职业教育发展

时间:2019-04-12 00:06 作者: 点击:次

近年来，门源县坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以改善民生为目标，将职业教育发展规划纳入全县经济和社会发展规划体系，坚持市场引导、政府推动，坚持统筹兼顾、服务产业，坚持系统培养、多样成才，坚持产教融合、校企合作，完善现代职业教育体系，培养建设全面小康社会急需的高素质劳动者和技术技能人才。

扩大办学规模，提高办学效益。积极转变思路，争取中央和省州专项经费和地方配套资金，扩大资金来源渠道，进一步加强学校基础设施和实训设备、装备建设，加强校园环境建设。并按照“做强主体专业，拓展新兴专业，改造传统专业”的思路和“做特、做精、做强”的要求，加强专业建设，形成以护理、学前教育、机电技术应用、汽车运用与维修专业为骨干，其他专业为补充的专业架构。调整专业设置，增设物业管理、建筑工程施工、航空服务、电子商务、中式烹饪等专业，并将以上专业打造成重点专业。逐年增大招生数量，大力鼓励和积极引导初中毕业生就读中等职业学校；积极面向往届初中毕业生、未升学普通高中毕业生、返乡农民工、退役士兵等城乡劳动者开展学历教育或短期培训，提高劳动者职业能力。目前，全日制在校生稳定在1500人以上，年职业培训1000人次以上。　

强化队伍建设，提高师资整体水平。积极争取省教育厅中职专业课教师素质提高相关培训指标，组织教师参加国家级、省级专业教师培训，加强教学研究，努力提高教师职业技能水平、专业教学能力。完善专业教师定期参加生产实践、企业顶岗培训和校本培训制度，重点培训教师参与课程开发、校企合作的能力。继续发扬以老带新，师徒结对的好传统，进行传、帮、带，完善青年教师“导师”制度；以多种形式提供继续教育的机会，组织学习先进的教育教学方法和经验；搭建教育教学舞台，提供充分展示才能的场所与机会，促进他们尽快成长。完善主管部门培训、企业顶岗培训、校本培训三大体系。“双师型”教师比例达到70%以上，培养校级专业带头人5名、省级专业带头人1名。进一步完善外聘教师遴选、管理、考核办法，年聘专职教师20%左右；逐年引进专业教师，骨干教师比例达到15%以上，建成一支以“双师型”为主、专兼结合、结构合理的教师团队。　

提高教育质量，增强学校吸引力。一是创新人才培养模式。以素质教育和职业技能培养为重点，创新人才培养模式，加强学生非专业能力建设，全面实施“2+1+2”“3+2”“3+3”中高职对接培养模式、尝试推行“旺进淡出、工学交替”的人才培养模式，促进学校教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，加强学生实践能力和职业技能培养，提升学生的职业技能和就业能力，进一步拓宽联合办学渠道。二是推进教学方法与教学手段改革。按照“教、学、做”合一的原则，优化教学方法，以任务为中心开展实践教学，推行项目教学、现场教学和案例教学等方法，建立健全以学生实习作品为主要指标的专业课程评价方法。三是强化德育为首，提升学生综合素质。坚持“育人为本、德育为首、全面发展”的办学理念，认真贯彻落实《关于加强和改进中等职业学校思想道德教育的意见》，加强德育工作队伍建设，不断完善具有本校特色的德育工作模式，不断探索新途径、新方法，提高德育工作的针对性、实效性，“抓两头，带中间”，提升学生综合素质，促进全体学生得到发展；加强校园文化与环境建设，营造“管理育人、服务育人、环境育人”的良好氛围。四是提升人才培养质量，增强服务民生能力。建立畅通完善的就业网络，毕业生就业率达到98%以上，对口就业率达到90%以上，获得初、中级职业资格的比例达到80%以上，形成就业跟踪服务工作长效机制。坚持培养培训并举，形成具有县域特色的培训模式。　

深化“校企合作、校政合作、校校合作”，推进合作办学制度化。紧紧依托市场，努力推行 “引厂入校 、厂校合一、人员同训、设备共享”等校企深度合作模式。加强与县相关职能部门的联系，实施好“农民工技能培训”“阳光工程”等项目培训，积极开展社会短期培训，年均培训在1000人次以上。进一步加强与内蒙古卓资职业中学、山东潍坊华鲁航空学校、山东文登师范学校等省外中职学校及省内职校的交流与合作，在招生与就业、教师培训、专业建设等方面实现资源共享，互利共赢。坚持学历教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重，推进学校形成学历教育和社会培训双元并举的办学新格局。依托产业发展，大力开发各类技能培训项目，扩大培训规模。积极开展新型农民、进城务工人员、农村劳动力转移和农村预备劳动力培训，增强职业教育服务“三农”能力。